曹雪芹批阅十载,增删五次,告诉你,好诗这

如果有人告诉你，有本小说，TA从小到大已经读了百八十遍，都没有读到结尾，那么这本小说八成是《红楼梦》。

鲁迅先生说《红楼梦》：“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”

而对于诗词爱好者来说，《红楼梦》里的诗词，一定是处在C位的吧。

《红楼梦》里有大量诗词曲赋，也有一批性格不同、文风迥异的诗人。

公认的“一姐”当属林黛玉，她写诗很快，葬着花儿就念出来一首，哭着鼻子就在手绢上题一首，也不用改，可谓“出口成章”。

一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！

——《葬花词》

偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。

——《咏白海棠》

再一位富有诗情的属史湘云，她与黛玉身世相仿，性格却截然相反。这位是天生豁达、阔朗豪爽的性子。湘云见柳花飘舞，便成小令《如梦令》；与黛玉在凹晶溪馆联诗，也毫不逊色。也是在凹晶溪馆，二人惺惺相惜起来。

岂是绣绒残吐？卷起半帘香雾。

纤手自拈来，空使鹃啼燕妒。

且住，且住！莫放春光别去！

——《如梦令·柳絮》

寒塘渡鹤影，冷月葬花魂。

——上句湘云所对，下句黛玉所对

当然，也并不是所有人写诗都像黛玉湘云那样“纤手自拈来”，比如贾宝玉——

《红楼梦》第十八回，元妃省亲，让宝玉现场写四首律诗，宝玉写得比较费劲，半天才做了两首。

做第三首时，宝钗见他起稿有“绿玉春犹卷”，则提醒他，贾元春不喜欢“绿玉”这个词，让他把诗里的“绿玉”改成“绿蜡”。宝玉一听“不觉洞开心意”，笑称宝钗是自己的“一字师”。

后来黛玉又替他写了一首，宝玉看来觉得比自己所做的三首“高得十倍”。

如此才有了《有凤来仪》《蘅芷清芬》《怡红快绿》《杏帘在望》这四首诗。

再比如黛玉的徒弟，诗词界的“萌新”香菱——

第一回她做：

月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。

诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。

翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。

良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。

宝钗说：“这个不好，不是这个做法。”

黛玉说：“意思却有，只是措辞不雅。”

第二回她做：

非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。

淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。

只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。

梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。

宝钗评：“不像吟月了。”

黛玉评：“这一首过于穿凿了。”

第三回，香菱于梦中得诗一首：

精华欲掩料应难，彩自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？

众人皆称赞：“不但好，而且新巧有意趣”，终于许诺请她进入诗社。

写诗其实和写作文一样，灵感来了一气呵成、文不加点（考场上就得这么干），若是文思不够、笔力不钧，那多改几次也是好的。曹雪芹本人写《红楼梦》不也“批阅十载，增删五次”吗？

诗人贾岛在《送无可上人》下自注云：“二句三年得，一吟双泪流。”可见他作诗的态度十分诚恳认真，可以说达到了如痴如醉的境界。

在作《题李凝幽居》时，贾岛就苦恼于“僧推月下门”好，还是“僧敲月下门”好。一天，他在街上无意间撞到了韩愈，便与韩愈一同反复讨论推敲。韩愈说“敲”字佳，这才有了“僧敲月下门”的千古名句。

王安石在作“春风又绿江南岸”一句时，也改动了十多次。从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最终选定了“绿”字。这“绿”字确实用得绝妙，其他字仅能表达春风的到来，而“绿”字却能表现出春天到来后江岸一片新绿的景色变化。

清代文学家袁枚（这位仁兄住的别墅叫“随园”，正是曹雪芹家被查抄的“大观园”，好像冥冥之中有什么联系似的）有一首诗，用非常生动的比拟手法，写出了“改诗”的意义：

爱好由来落笔难，一诗千改始心安。

阿婆还似初笄女，头未梳成不许看。

他将未改好的诗比作未梳好头的少女，表达了自己的主张：凡优秀之作，往往是作者千锤百炼，去瑕留璧、一诗千改的劳动成果。

有太多太多杰出的诗人和作家都在向我们证明，好诗是改出来的，好文章是磨出来的。我们做不到黛玉、湘云那样“出口成章”、“纤手自拈来”，但我们可以学习宝玉、香菱的“虚心求教”、“一诗三改”。

这不，专门磨炼好诗的“批改课”来了！

通过课程，你将获得

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1.三首成品诗

从“打油诗”到“好作品”，从想法到行动，整个课程结束，你将收获三首令人称赞的成品诗。

2.个性化改诗

为你批改诗作的将是一个教师组的老师，不用担心被修改后的作品失掉个人风格，团队老师会“因材施教”，针对你提交的作品进行修改，令你的优势充分发挥。

并且，我们教师组的老师们拥有多年来诗词赛事的丰富组织经验，组委领导更是诗词大会两届出题人哦。

3.深度打磨

每周精心打磨一首诗，不冒进，不拖拉。前三天由你创作，后四天由老师们帮你修改。你的每首诗都拥有两次批改机会，深度优化，让诗作更完美。

4.“作业本”式留存记录

你与老师批改互动的整个过程都将在平台上留存，以“作业本”的形式反馈呈现，便于你课后进行反复的查看和思考。

如果有非常优秀的作业，经过学生的同意，也将在平台上展示。

我们这样上课

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利用课堂的“作业本”功能，学生可以输入文字及语音对自己的作品进行说明。老师会在作业本中为你批改。

Before：

柳

丝丝缕缕画蛾眉，

绵软青衣守碧流。

依水蜿蜒月影娇，

傍桥娜袅体形柔。

春来飞絮轻似雪，

冬尽空枝瘦如舟。

宁愿折腰缺妩媚，

知交零落岂能留？

After：

柳

千条万叶蛾眉画，

绵软青衣荡碧流。

依水蜿蜒身影活，

傍桥娜袅体形柔。

风吹落絮如飞雪，

雨洗长绦犹系舟。

若是折枝相送别，

情缘千里意难收。

老师点评：柳叶似蛾眉，不是柳丝似蛾眉。第一句宜改成千条万叶。比喻要形象。就体现在这些细节上。“眉”字落韵。“娇”字当仄。“似”字当平，“如”字当仄。最后一句不知所云。一般来说“柳”跟“折腰”没有联系。“折枝送别”倒在情理之中。

欢迎这样的你

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如果你是中学生，通过诗词批改课，在字里行间的推敲里，你将更深入的了解古诗文的用字深意；

如果你是纯粹的诗词爱好者，在对自己作品的反复修改打磨中，你将不断提高自己对诗的审美、品味，不断提升自我修养，并且，你将拥有自己的成品诗。

时不待我，赶快加入我们吧~

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