虫虫总动员

华南师范大学生命科学学院是我园第一批社区教育实践基地。20世纪70年代，我园就开启了与生科院的合作，我们开展过标本制作、海洋环境认识与保护等内容丰富的活动。年，我园对社区内科学教育资源进行整合，与生科院携手开展“虫虫总动员”科学体验活动，这也是我园进行社区资源开发与利用的微研学课程活动之一。

“虫虫总动员”科学体验活动设置昆虫展览、探秘生科、亲子论坛、科创趣玩、自然考察、班级小乐六大活动板块。

幼儿园里，“昆虫秀”正在上演，多幅高清昆虫知识图片、多只活体昆虫、多件昆虫标本组成了“科普知识展、活体昆虫展、昆虫标本展”三大展。社区中心花园里，科创教育团队的教师带孩子们开启了一场“寻虫之旅”。

在昆虫研究所，一个超级助教团队正带领孩子们通过体验式学习探究昆虫的秘密。在幼儿园多功能室，孩子们和家长齐聚一堂，亲子论坛互动正酣——“昆虫与人类的关系”“什么是昆虫”等活动共同揭开了昆虫的神秘面纱。

吃过早餐，大（2）班的叶叶正在检查研学背包，问题卡、记录本、笔……对照一览表清点完成后，她跑到美工区，把一只漂亮的“蝶蛹化蝶”书签装进背包，这是她给即将见面的莹莹博士准备的小礼物。上午9：00，在教师和家长志愿者的带领下，叶叶和小伙伴们前往莹莹博士所在的昆虫研究所进行半日研学活动。

作为华师附幼首批社区教育实践基地，生科院、昆虫研究所教师与幼儿园共同进行了前期课程研发，为幼儿在基地的研学活动做了充分准备。昆虫研究所组建了以崔莹莹为首的5人博士后主讲团队，由实验员、研究生、本科生组成的助教团队，配备了儿童专用显微镜，开放了4个实验室——蟑螂饲养房、公共实验室、果蝇房、养蚕房。

活动以分组方式进行，叶叶和其他4名小伙伴在莹莹博士的带领下走进养蚕房，孩子们在放大镜的帮助下近距离观察了蚕的进食，了解了蚕的蜕皮与成长过程。叶叶看着可爱的蚕宝宝，突然觉得有点儿不对劲，她大声说：“不是说昆虫都有头胸腹3节和6只脚吗？蚕宝宝有那么多脚，还算昆虫吗？”莹莹博士的眼睛一下子亮了：“这真是个好问题，蚕看上去似乎不具备昆虫的特征，那你们觉得它是昆虫吗？”一场讨论展开了。

“它软软的，就是虫虫呀。”“它有头，有身体，也有一节一节的，好多节。”“它也会变态吗？”……在莹莹博士的带领下，孩子们聆听了“蚕的一生”，观看了蚕的变化，了解了飞蛾和蝴蝶的区别，还进一步了解了昆虫的变态。

来到结茧室，孩子们拿出早就准备好的问题：“莹莹博士，蚕宝宝的房子要盖多久呀？它要在房子里住多久呢？它都在房子里干什么呀？”莹莹博士于是带孩子们观察了蚕宝宝吐丝结茧的过程，并就“蚕宝宝在房子里干什么”的问题跟孩子们展开了讨论。“我觉得它在里面睡觉”“它在里面吃东西”“它还干了一件重要的事，它在里面换衣服呢，换好了就变成美丽的飞蛾”……

在活动最后，莹莹博士和孩子们一起体验了蚕茧缫丝活动。离开养蚕房时，每组孩子都得到了1份蚕卵、5颗蚕茧，它们将引发孩子们开启新的探索之旅。

（作者单位系华南师范大学附属幼儿园）

《中国教育报》年03月27日第2版

作者：韩凤梅李冬梅

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